人教版小学三年级语文下册全册教案

快乐成长的博客 Http://mingshi22.blog.163.com 人教版课程标准实验教科书三年级下册教案 1 燕子 学习目标: 1. 会认 9 个生字,会写出 14 个生字。

能正确读写 22 个词语。

2. 有感情地朗读课文,背诵课文。

3. 理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃 的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

4. 学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。

教学重点: 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。

课前准备: 1. 课前观察身边春天的景物。

2. 收集有关燕子的资料。

3. 多媒体课件。

课时安排: 二课时 (一) 一、导入: 1.播放课件:青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子„„体会春天的美丽。

2.说说你了解的春天。

小朋友有没有留意观察自己的周围,有没有嗅到春的气息?有没有找寻到春 天已经悄悄来临的足迹。

二、初读课文,划出生字,生词,读准字音,读通句子。

三、学习生字。

1. 读准字音。

俏:与“悄”区别读音和字形。

拂:不要错读成 fó 。

2. 自主识字,找规律。

3. 交流。

4. 巩固运用。

5. 同桌抽读。

四、再读课文,感知课文大意。

五、提出自己不懂的问题。

六、写字。

1. 读准字音。

2. 注意容易写错的字。

燕、聚、演、倦、漾。

3. 观察字形结构。

4. 练习书写。

(二) 一、播放燕子翻飞的课件。

二、理清课文线索,体会作者的观察方法。

快乐成长的博客 Http://mingshi22.blog.163.com 1. 第一自然段:由近处看燕子。

2. 第二三自然段:由远处看到的燕子的飞行姿态。

3. 第四自然段:由远处看到的像音符般的燕子。

4. 小结:我们要学习由近及远的观察方法,并运用到平时的观察中去。

三、朗读感悟。

1. 自读全文,说说自己有什么感受? 2. 再读课文,想象画面,进入课文描述的意境中去。

3. 讨论:课文写了燕子的哪些特点? (1) 外形特点 读第一自然段,再读,说说燕子外形的特点(活泼机灵) 。

用朗读表达燕子的活泼机灵。

(2) 飞行特点 读二、三自然段,找找燕子的飞行特点(轻快) 。

通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。

(3) 停 体会课文为什么要用五线谱来打比方。

读一读四自然段,学习作者观察细致,描写生动。

4. 横掠过湖面的“掠”用得真好,我们一起来找找这样的词语体会体会。

5. 你最喜欢哪些句子,能为大家读一读吗? 四、音乐配读全文。

五、练习背诵。

六、摘抄喜欢的句子。

2、古诗两首 教学目标: 知识:1、会认 4 个生字,会写 7 个生字。

能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万 紫千红”等词。

2、背诵两首诗,能用自己的话说出诗句的意思。

情感:体会诗人热爱春天、大自然的感情,感悟大自然的美好。

教学重难: 大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句。

教学时数:2 课时 第一课时 一、导入: 回忆你记忆中的春天是怎样的,给大家说一说。

二、检查预习 1、 自读生字,在文中为生字注音。

2、 抽读。

3、 小老师教写生字。

易错音:妆、滨、裁 易混淆:咏泳、滨宾、载裁、紫紧 4、 抽读、齐声读 三、学习《咏柳》

快乐成长的博客 Http://mingshi22.blog.163.com 1、 简介贺知章:唐朝诗人,字箱子真,代表作《回乡偶书》 《采莲》 2、 解题:春天里的柳树是怎样的呢?春天百花成天的景象是什么样的?能用语言或学 过的诗句来形容吗? (自由说) 看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。

齐读课题: 咏柳:咏即赞美 3、 诗人是怎样赞美柳树的呢?大家自读古诗,说说你读懂了什么。

(结合注释读) ,不 懂的作上记号。

4、 交流汇报 1、2 句 (1)碧玉:绿色的玉 妆:打扮 一树:满树 万条:枝条多 绦:一种丝带 前两句的意思是:高高的柳树上,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装饰打扮 的一样。

(2)思考:作者把什么比作什么,这样的比喻好吗?(引导学生想象,春天万物 复苏,柳树也会发出新叶,新叶刚长出来的颜色,光泽接近碧玉) (3)朗读 5、 交流汇报 3、4 句: (1) 细叶:细细的嫩叶 似:好像 裁:裁剪 这两句的意思是:这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢?原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀! (2)思考:这两句采用了什么样的形式?(自问自答)把什么比作什么?你从这个比 喻中体会到什么? (3)指导朗读 6、 朗读全诗,感悟诗境 前两句写柳,后两句由写柳过渡到写春,从整首诗的描写中,你休会到诗人对柳, 对春抱着一种什么样的感情?反复朗诵,体会诗人赞美柳树,歌颂奏的感情。

四、深情朗读 语速适中,情感饱满,基调高昂,注意停顿。

五、背诵全诗。

第二课时 一、复习导入 复习〈咏柳〉 ,并集体背诵,引入〈春日〉 二、解题:1、朱熹:南宋思想家,教育家,文学家。

2、春日即在春天里 三、初读,初通诗意 1、 自读全诗,再抽读。

2、 分小组讨论学习;读懂了什么,不懂的作上记号,勾出不理解的词。

3、 交流:提出不懂的词,板书,查阅字典理解 胜日:即晴日,天气晴朗的好日子。

快乐成长的博客 Http://mingshi22.blog.163.com 寻芳:游览、赏玩美好的风景 泗水:水名 滨:水边 光景:风光景色 一时:形容时间很短 新:新鲜、奇丽 4、 由词意思考:诗人在什么样的天气,到什么地方去游览,他的心情怎样?你从哪儿 读出来的。

5、 整理出前两句的意思:在天气睛朗的日子里,诗人到泗水边上死对头观赏风景,那 里风光无限,一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。

6、 说说你从一二句中体会到了什么?再指导朗读。

7、 运用同样的方法学习 3、4 句。

自读、勾出不懂的词,讨论,交流解词,再解意。

等闲:平常、随便 识得:认识 东风:春风 万紫千红:形容百花争艳的景色。

总是:都是 诗意:平常人们都知道有春风,可春风究竟是什么样的呢?只有在见到了万紫千红 的景色后,才明了是春风带来了这无边的景色。

指导朗读 3、4 句,说说体会,引导学生理解包含在诗歌中的哲理。

四、再读,感悟诗境。

联系诗意,说说自已的理解,体会诗人对春天的赞美之情。

五、指导朗读、背诵。

3.荷花 一、教学目标: 1、 会认 3 个生字,会写 12 个生字,能正确读写“荷花”等词语。

2、 有感情地朗读课文,背诵喜欢部分,积累优美语句。

3、 理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。

4、 体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法。

二、教学重点: 感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然的美的体验。

三、教学难点: 理解重点语句。

四、教学准备: 1、 学生查找有关荷花的资料。

2、 师制作教学课件。

五、教学时间: 两课时。

六、教学过程: 第一课时

快乐成长的博客 Http://mingshi22.blog.163.com 一、引入。

师出示课题:荷花。

师:你见过荷花吗?它是什么样的呢? 生说后师大屏幕展示荷花图。

二、初读课文,正音。

1、 生自读课文,读准字音。

2、 指名读,正音。

3、 分小组读。

三、再读课文,了解内容。

1、 生边读边想课文主要讲了什么。

2、 交流,文章条理。

第一节: “我”去公园看荷花。

第二、三节:荷花生长的各种优美的姿态。

第四、五节:自己观赏荷花时的想象和感受。

四、学习课文第一节。

1、 指名读。

2、 说说你知道了什么。

明确:第一节告诉我们赏荷花的时间,人物,地点。

3、 提问:这一节看出荷花的什么特点: (花香) 从“赶紧”看出“我”想看荷花的急切心情。

4、 朗读。

五、学习第二、三节。

1、 生自读二三节。

勾画你难以理解的句子。

2、 师出示“如果——了不起” 。

请生谈自己的看法。

3、 引导读第三节。

师让生看图,看看作者是怎样写出这一池荷花的。

你喜欢哪句?为什么? 交流: 荷叶:像大圆盘(比喻) 冒:形象写出了荷花突现出来,格外引人注目。

(理解后读。

) 师引读: “有的——有的——有的——” 想象荷花的姿势。

你还能用自己的语言描绘荷花吗? (生各抒已见。

) 朗读第二节。

4、 再读第三节。

谈自己的理解。

(荷叶、荷花有各种美妙的姿态,而且,它们在微风的吹拂下,更有一番别样的风韵。

) 生想象动态荷花图。

5、 朗读二三节。

六、自学生字。

快乐成长的博客 Http://mingshi22.blog.163.com 师作个别易错字的指导。

七、作业: 1、 朗读全文,背诵 1、2、3 节。

2、 听写词语。

3、 观察自己喜欢的花。

第二课时 一、朗读 1、2、3 节。

二、学习 4、5 节。

1、 师大屏幕出示荷花图。

师:多美的荷花呀!看着看着,我们就仿佛变成了那一朵朵美丽的荷花,进入了这 精彩的画卷之中。

2、 齐读第四节。

3、 你就是池中的一朵荷花,你会看到、听到、想到些什么呢? 生带问题再读第四节。

(生各抒已见。

) 4、 美读第四节, 5、 读第五节。

思考: “我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?(被美景所吸引,忘了自己在做什么) 从这儿你看出什么: (作者对荷花的赞美,对大自然的赞美。

) 三、学习写作特点。

1、 生讨论本文在写法上的特点。

2、 交流。

运用多种修辞手法, (请生在文中找出。

) 抓住荷花的特点进行描写。

用词准确。

写实与想象结合,使文章更加生动。

四、小练笔。

1、 生再读全文。

2、 师;作者把荷花写得如此之美,你们一样能把自己喜欢的花写下来。

3、 交流课前所观察的花。

4、 师引导分成几个部分写,写出特点。

写生动。

5、 生动笔写,师巡视指导。

6、 交流个别习作,评讲。

7、 生继续完成。

五、作业: 1、 完成习作。

2、 预习第四课。

4* 珍珠泉 一、学习目标 1 正确、流利、有感情地朗读课文。

2 了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

3 体会抓特点表述景物的方法。

4 积累课文优美语言 二、学习重难点: 本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽;体会作者表达的思想感情。

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